一份特殊的礼物
 
 
字体:    作者:陈聪翔 发表时间: 2019-3-27 16:00:30

一份特殊的礼物
    在一个老师的教师生涯中,会遇到各种各样的学生,有的可爱,给你带来欢乐;有的贴心,让你感到温暖;有的勤奋,让你感动欣慰……但也有一些学生,他们一会儿是“小魔鬼”,让你生气难以自已,一会儿是“小天使”,让你看到孩子的纯真和教育的奇迹。小童就是我遇到的这样一个特殊的学生。
    小童是一个二年级的学生,说他特别是因为他的性格比较古怪,学习习惯不太好,家长和老师都没少在他身上花心思。在我的课堂上他也不例外,有时歪着身子坐,有时做些小动作,常常心思不在课堂上。对于这个学生,我曾努力想要改变他,试过各种办法终是徒劳,直到那天……
    那天,我在办公室写教案,这时一个孩子走过来对我说:老师,送给你!我抬头一看,这不是调皮鬼小童吗?平日的他可是很少主动跟我交流的,有时上课被我批评了,他还会和我闹别扭。正疑惑着,他把手里拿着的好些剪纸团花递给我,满脸的期待和兴奋。见我没有立马接他的“礼物”,小童再次说道:老师,送给你的。在接过他作品的那一瞬间,我立马启动记忆搜索功能,回忆起在他们班上剪纸团花课时的情景——那节课小童开始的时候好像确实是比较认真的,但是当上课进度不到一半的时候他就控制不住自己,又故态复萌了,尤其在作品评价的时候,他的作品并没有引起我多大的关注。而现在他将团花作品送给我,他是怎么想的呢?拿到这些送给我的团花,每张我都认真地欣赏了一番,感觉还挺漂亮的!我带着怀疑的语气问:“这是你剪的?”小童立马作出肯定的回答:“是的。”“这些彩纸送给你,希望你还可以剪出更多漂亮的团花好吗?”我立马拿出一些彩纸送给他,并交代道。这么做,一是想看看是否真是他剪的,如果是,也可以作为一种奖励(平时剪纸课,漂亮的彩纸是作为一种奖励发给学生进行练习的),希望他能够再接再厉。在接下来的几节美术课中,我开始着重关注这个特别的学生,让我很吃惊,他的表现完全像是换了一个人。每节课他都积极参加老师组织的活动,课堂中没有以前的任性,而是谦虚的学习,不禁让我刮目相看。几天过后,小童又来找我了,那些送给他的彩纸已经变成了一张张美丽的团花作品。我认真欣赏他的每一张作品,并且给出不少的建议。孩子听得很认真,并且说:“老师,我最喜欢剪团花了!”“我最喜欢剪团花了”,一句简单的话告诉我,有些事情正在慢慢发生变化。但是随着他剪出的作品越来越多,班主任开始和我“抱怨”了:小童每天都在剪团花,剪得地上满是碎纸屑!听到班主任这么说,下课我立马找到小童,与他进行了一番交流,鼓励他想办法又能继续剪他喜欢的团花,又能不破坏教室卫生。第二天我在兴趣班辅导,小童又开心地跑进了我的教室。这次他不单只是带来了剪纸作品,还带来了一个用纸折的小盒子。他非常开心的展示他的盒子,对我说:“老师,现在我有一个手工盒了,每次我都把剪的废纸丢在盒子里,就不会弄脏地面了。”瞧着孩子那满脸的笑容我感觉他真的长大了,总算不再是之前的那个特别的孩子了。
    每个任性、调皮的学生都有一个突破点,老师在寻找到这个突破点以后,教育工作的困境才能迎来“柳暗花明又一村”。都说兴趣是最好的老师,确实如此啊!小童可能喜欢做手工,而剪团花这类手工课带给了他快乐,自信与成就感,他怎么会不爱上它,从而改变自己对待学习的态度?《剪纸团花》一课带来的意外收获让我很惊喜,对于一些所谓的“问题学生”,往往需要的只是一个教育契机,老师需要敏锐地去发现她,而且发现了就不要放过它,它会还给你一个奇迹!
    作为教育工作者的我,在平时的工作中,我也会注意把握好这样的机会,与学生多沟通,再教育,这样才会有成效!因为剪纸团花,我和小童建立了良好的师生关系,他信任我,愿意听取我的意见,下课后还会与我交流学习的心得,让我备感欣慰。“冰冻三尺非一日之寒”,一个孩子要彻底改变也不是一朝一夕的事,虽然有时候他还是会在课堂上有些怪异的表现,但是他已经不再是以前那个任性的学生了。待他冷静下来,与他沟通,他会主动承认错误,并且在日后几天有着优秀的表现,虽不能长久坚持,但已是很大的进步了。再多花些时间,再多花些心思,相信他会有更大的改变。
    每每看到小童课后开心的笑脸,我为他的进步表现倍感开心,也为自己在工作上的进步而快乐!谢谢小童送给我的剪纸团花,正是这份特殊的礼物建立了我们师生间的友谊,也让我体会到教育的成就感。希望在以后的教学中,我能更细心,更认真,与学生建立良好的师生关系,为孩子的健康成长而努力,为孩子的美好明天保驾护航!


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